{"id":20891,"date":"2019-05-10T11:00:09","date_gmt":"2019-05-10T02:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/jimocoro.heteml.net\/ch\/jimocoro\/?p=20891"},"modified":"2019-12-25T14:48:05","modified_gmt":"2019-12-25T05:48:05","slug":"sudo01","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.e-aidem.com\/ch\/jimocoro\/entry\/sudo01","title":{"rendered":"\u9006\u5883\u3060\u3089\u3051\u306e\u5927\u5b66\u5275\u8a2d\u7269\u8a9e\uff01\u306a\u305c\u30ed\u30dc\u30c3\u30c8\u306e\u3044\u308b\u300c\u306f\u3053\u3060\u3066\u672a\u6765\u5927\u5b66\u300d\u306f\u751f\u307e\u308c\u305f\u306e\u304b\uff1f"},"content":{"rendered":"\n

 <\/p>\n

はじめまして。ライターの須藤か志こと申します。<\/p>\n

突然ですがみなさん、ここは何の施設か、わかりますか…？<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

『ドラえもん』の製造工場…？<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

『攻殻機動隊』に出てくる政府機関…？<\/p>\n

 <\/p>\n

実はここ…函館（はこだて）にある公立大学なんです！<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

この「公立はこだて未来大学」は、函館を、いや全国を代表するまさに「未来」の大学なんです。
\nどんなところが「未来」的かというと…<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

これ、ぜんぶウソのようなホントの話。<\/p>\n

実はわたし、この大学に通っている現役大学生なんですが、毎日のように通っていても、頭に大量のハテナが浮かんでくることが多々あります。<\/p>\n

聞くところによるとこの大学、実は創設までに様々な困難があったのだとか……。<\/strong><\/p>\n

そんな折、公立はこだて未来大学の開学に関わった先生にお話を伺う機会が！<\/p>\n

\nそれがこの美馬のゆり先生です！<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\n

\n美馬のゆり＜プロフィール＞<\/p>\n

\n公立はこだて未来大学システム情報科学部教授。公立はこだて未来大学および日本科学未来館の設立計画策定に携わる。設立後は、大学では教授、科学館では副館長(2003-2006)を務める。NHK経営委員（2013-2016）のほか、中央教育審議会委員、科学技術・学術審議会委員、経済産業省の製品安全に関する審議会委員、北海道科学技術審議会委員などを歴任。<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

 <\/p>\n

\n今回は美馬先生に僭越ながら、<\/p>\n

・どうしてこんな建物になったの？<\/strong><\/span><\/p>\n

・函館に公立大学が作られた理由とは<\/strong><\/span><\/p>\n

・これからの大学のあるべき姿とは<\/strong><\/span><\/p>\n

などなど様々な疑問をぶつけさせていただきます！<\/p>\n

 <\/p>\n

公立はこだて未来大学ってどういうところ？<\/h3>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「わたし自身、公立はこだて未来大学（以下未来大）の学生として、毎日通っているのですが、いまだに驚く<\/span>ことが多いんですよね」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「初めて来た方は、特にこの校舎にまず驚かれます<\/span>ね」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

函館に来た友人を案内するときに「未来大に行きたい！」と言われることがあるくらい特徴的な校舎（写真提供：はこだて未来大学）<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「攻殻機動隊の光学迷彩みたいでかっこいいですよね。どうしてこんな校舎になったんですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「わたしたちは、学びのスタイルを従来のものから変える必要があると思ったんですよ」<\/span><\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「え、学びのスタイルと校舎のデザインに何の関係が？」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「未来大には『オープンスペース、オープンマインド』<\/strong>というモットーがあるのですが、これが関係しているんです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「どういうことですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「従来の講義スタイルって、先生から学生へ知識を伝える一方通行のものが多かったんですね。未来大では、単なる知識の詰め込みよりも、対話を重視し、協調しながら学び合えるようなスタイルに変えていく必要があると考えました」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「ほうほう」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「そこで、教室の座席配置を従来とは異なるスタイルにして、ついたてや壁を取り払ったオープンな空間での講義を取り入れました。一般的な一斉講義型の教室だと、グループでの議論や活動がしにくいですよね<\/strong>」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「たしかに全員が一方向を向くような場所で話し合いをするのは難しいかも」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「だからこのように校舎や教室がオープンな設計となっているのは、まず授業や学習のスタイルをイメージした上で、必要な空間を考えたから<\/strong>なんですよ」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「ではあのガラス張りの校舎にもちゃんと意味があるんですね」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「はい。校舎内は、教室の廊下側の壁が透明ガラスになっていたり、5階まで吹き抜けの大空間があるんですね。これはいろいろな授業や活動を見て、興味を持ってもらおうという仕掛けですね」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

ガラス張りの演習室。ここでは1年生から大学院生までが課題に取り組んでいる<\/span><\/p>\n

\n美馬<\/span><\/strong>「その中でも特に未来大らしい場所といえば、1階のプレゼンテーションベイです」<\/p>\n

須藤<\/span><\/strong>「ああ、1階部分にあるあのくぼみですね。あれってただの飾りだと思っていたけど、何か意味があるんですか？」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

一階部分にあるプレゼンテーションベイ。単なるくぼみじゃなさそうだが……（写真提供：はこだて未来大学）<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「このスペースは、上座や下座を無くすことで、参加者の上下関係などを意識させない作りになっています<\/strong>。プレゼンをする人も聴く人も対等な立場で、全員が等しく発言できるような設計になっているんです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「へえ……（ただのくぼみじゃなかったのか）」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「このように未来大の教室は、一方的なプレゼンテーションにならない活動が生まれるように、空間設計がなされています」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「あれ？ でも未来大にはいわゆる一般的な講義教室もありますよね？ 先生が前に立って、その向かいに学生がずらっといるような」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「どちらもあることが大切なんですよ。<\/strong>講義の内容によって適したスタイルの教室がありますから。そして学生にとっても、学習空間が多様でそれぞれ選べるようになっていることが重要です」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「たしかに広々とした空間で議論したいときもあれば、一人で静かに勉強したいときもありますね」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「そうですよね。わたしはこれを『はらっぱとすみっこ』<\/strong>と呼んでいます。大きく広々とした『はらっぱ』で学ぶことも、こぢんまりとした環境の『すみっこ』で集中することもどちらの居場所も必要だと思うんです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「なるほどなあ。『はらっぱとすみっこ』か」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「『オープンスペース、オープンマインド』とは、空間を開放的にしたことで、人々の心がオープンになったことを表しています。つまり、学びに必要な空間を考えて実際に作ってみたら、空間には人々の心を変える力があることがわかった<\/strong>わけですね」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「『こんな学びを実践したい！』と実践してみて、それに合わせて空間も設計していったからこそたどり着いたモットーだったんですね」<\/p>\n

 <\/p>\n

こだわりが詰まったオープンすぎる校舎<\/h3>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「未来大には展覧会やワークショップを行うミュージアムや、工作ができるアトリエなどがたくさん揃っていますけど、ここにも何か理由があるんですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「ミュージアムは学生が課題の成果を発表する場所なのですが、『成果を展示する』だけでなく、『魅力的に見せる』ことも意識してほしいということですね」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

正面玄関脇にあるミュージアムでは、学生が課題の成果物を展示している（写真提供：はこだて未来大学）<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「学生は、社会に対して披露する最終的な形まで意識して課題に取り組んだほうがいいってことか」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「はい。そして工房やアトリエなどは、手を動かして創作できる場所です。理論だけでなく、実際に作ることによって学ぶものがあると<\/strong>いう考えから設計された場所ですね」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

工房には3Dプリンターやレーザーカッターがあり、学生が課題や創作に取り組んでいる（写真提供：はこだて未来大学）<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

アトリエでは工作やデッサンをしている学生をよく見かける（写真提供：はこだて未来大学）<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「ミュージアムや情報ライブラリなどは、未来大の入り口である正面玄関前に配置しました。これは学外の方が未来大の活動に触れる機会をたくさん作るための、いわば社会とのインターフェースとして機能させたかった<\/strong>んです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「インターフェース？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「主にIT用語として使われている言葉なのですが、この場合は学内と学外を結びつける役割<\/strong>ですね。ミュージアムや情報ライブラリには、そんなインターフェースとして、大学で学生がどんな活動をして、何を学んでいるのかということを函館市民の方に知っていただけるような機能を持たせられればと」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

中が丸見えの情報ライブラリ。正面玄関前が入り口で、地域の方も利用できる<\/span><\/p>\n

\n須藤<\/strong><\/span>「なるほどなあ。たしかに学生の活動が見れる場所が入り口近くにあると、大学に興味が湧きやすいかも」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「未来大は『公立大学』として、地域とのつながりが重要だと考えています。函館市民との接点も意識しながら、各施設を配置しました」<\/p>\n

 <\/p>\n

函館で初の公立大学、開学までの長い道のり<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「でもどうしてこんなすごい公立の大学が函館にあるんですか？ 正直すごく不思議で」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「函館市は長年にわたり、国立大学を誘致しようと準備していたそうです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「ん？ 函館にはすでに他に私立の大学も揃ってますよね？ わざわざ新しく作らなくてもいいんじゃないかと思うんですが……」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「北海道の都市には、それぞれ特徴のある国立大学があるんです。札幌なら北海道大学、旭川なら旭川医科大学、室蘭には室蘭工業大学など」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

国立大学が国を中心とする「国立大学法人」が運営するのに対して、公立大学は都道府県や市などの地方自治体を中心とする「公立大学法人」が運営している<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「確かに北海道各地に特徴のある国立大学がありますね」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「函館にも北海道大学の水産学部がありますが、市としては函館単独で、特徴ある国立大学が欲しかったんですね。ただ、もう国立大学は作らないと文部省（現在の文部科学省）が発表したので、市で運営することができる公立大学を自分たちで作ろう<\/strong>ということになったわけです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「大学のDIY……！でも、日本はいま少子化なので、大学を作っても学生はなかなか入らないんじゃないですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「そうですね。少子化が進んでいく中で、新しい大学を作る必要がある学部として当時文部省が認可したのは、『地域・国際政策系』『医療看護系』『情報系』のいずれか<\/strong>。そこで函館市は、情報科学を軸に据えた大学を作ろうと決めたんです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「なるほど。でも大学づくりって全然イメージがつかないです。きっと大変なんでしょうけど……」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「そうですよね。わたし自身も大学づくりにまさか自分が関わるなんて、思っていなかったんですよ」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「そうだったんですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「はい。恩師に『函館市の大学づくりに意見を述べてもらえないか』と声をかけていただいたのがきっかけです。そこから、いつの間にか大学づくりプロジェクトに参加し、開学後は家族で函館に移住することになりました」<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「いつの間にか大学づくりプロジェクトに参加してるってどういうこと……？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「ちなみに最初の会議からいたその七人のメンバーのことは、『七人の侍』<\/strong>って呼んでます」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「呼び名がかっこよすぎる」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「そんなわけで大学をイチから作りはじめたのですが、わたしたちが関わり始めた頃、『予算』『2000年に開学』『情報系の大学』という条件は決まっていました。この他にもいろいろな制約があったんです」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「どんな制約ですか？」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「例えば当時の大学設置を認められる条件として『これくらいの規模の大学を作るにはこれくらいの土地がいる』『図書館の本はこれくらい必要』だとか、かなり厳しいことを言われました」<\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「本の数まで！」<\/p>\n

美馬<\/span><\/strong>「わたしたちとしては、せっかく大学を作るのだから、もっと中心市街地に作るとか、あるいは今の場所の周りに市立図書館などの文化施設も併せて作って、市民が多く足を運ぶ文教地区にしたかったのですが、それは叶いませんでした」<\/p>\n

※文教地区：教育施設が多く集まっている地区の呼称。 学校・図書館・博物館などの施設が集まっている地域を指す。<\/span><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

須藤<\/strong><\/span>「なるほど。だからこの立地にあるわけですね」<\/p>\n

 <\/p>\n